Explorez le passé pour innover le futur du travail.

’’Plus vous saurez regarder loin dans le passé, plus vous verrez loin dans le futur.’’

 

Ecoutons donc Chruchill et avant de nous plonger dans le futur du travail, intéressons-nous au passé du travail. Après tout, nous sommes désormais entrés dans ce que beaucoup appellent la 4ème révolution industrielle (ou celle de la digitalisation, ou industrie 4.0, ou Techno de l’information, etc…), ce qui veut dire qu’il y en a eu 3 auparavant. Chacune de ces révolutions a introduit des innovations technologiques majeures qui ont redéfini la nature du travail et la dynamique du marché de l’emploi et de l’éducation.  Et côté innovations technologique, la 4ème est relativement bien servie…

 

Première Révolution Industrielle

 

La première révolution industrielle, environ 1780-1840, a inauguré l’ère de la mécanisation avec l’introduction de la machine à vapeur, de la métallurgie et des métiers à tisser mécaniques. Elle doit son essor à l’utilisation du charbon. Ce bouleversement a déplacé les emplois des secteurs agricoles et artisanaux vers les usines, initiant un processus d’urbanisation rapide et massive. Les ouvriers d’usine, souvent soumis à des conditions de travail difficiles, longues et insalubres ont remplacé en grande partie les artisans et les agriculteurs traditionnels. Il y a eu apparition d’une main d’œuvre nombreuse au service des usines, favorisant la pénibilité du travail, les longues heures et bas salaires/ Une nouvelle classe est apparue : la classe ouvrière.

 

->Éducation : La montée en puissance des usines a mis en évidence le besoin d’une main-d’œuvre alphabétisée. Ainsi, des écoles élémentaires ont été créées pour former les enfants des ouvriers, jetant les bases d’un système éducatif public progressivement plus accessible à une plus grande partie de la population mais toujours favorisant les classes aisées.

 

Deuxième Révolution Industrielle

 

À la fin du XIXe siècle (1880-1914), la deuxième révolution industrielle a amplifié ces changements avec l’avènement de l’électricité et du pétrole favorisant le développement des industries lourdes, la production de masse et l’innovation dans les transports, notamment les chemins de fer et l’automobile. Cette période a vu la montée en puissance des industries chimiques, électriques et pétrolières. Les emplois ont évolué pour inclure davantage de techniciens et d’ingénieurs, tandis que la production en série a transformé les méthodes de travail en introduisant la division du travail et les chaînes de montage. Le commerce est stimulé par les transports et les communications (télégraphe, téléphone). Le travail est toujours pénible, mais organisé de manière séquentielle, il est répétitif (travail à la chaine). On voir l’émergence des premiers syndicats et des premiers travaux en bureau.

 

•  Éducation : Pour répondre aux exigences de cette nouvelle ère industrielle, les systèmes éducatifs ont évolué pour inclure des formations techniques et professionnelles. Les écoles techniques et les universités ont commencé à former des ingénieurs et des spécialistes en nouvelles technologies, répondant ainsi aux besoins croissants de l’industrie.

 

Troisième Révolution Industrielle

 

La troisième révolution industrielle, amorcée dans la seconde moitié du XXe siècle vers 1960-1970, a été caractérisée par l’essor de l’informatique, de l’électronique et des télécommunications. La numérisation des processus de production et l’automatisation ont réduit la nécessité de main-d’œuvre dans de nombreux secteurs industriels, tout en créant de nouveaux emplois dans les technologies de l’information et les services. Cette révolution a également favorisé l’émergence de l’économie mondiale et l’interconnexion des marchés. L’aviation, la conquête spatiale, le nucléaire se développent notamment par la miniaturisation des systèmes électroniques, favorisé par le développement de nouveaux matériaux (Céramique, silicone etc…). Développement d’une classe moyenne avec des employés (de banque, de magasins et dans les industries de services). Le travail est moins pénible, plus règlementé et plus securisé.

 

•  Éducation : L’accent s’est déplacé vers l’enseignement des sciences et des technologies de l’information. Les systèmes éducatifs ont intégré l’informatique dans les programmes scolaires, et de nouvelles disciplines universitaires, comme l’informatique et les technologies de l’information, sont devenues essentielles pour préparer les étudiants aux emplois de l’avenir.

 

Quatrième Révolution Industrielle

 

Aujourd’hui, nous vivons la quatrième révolution industrielle, souvent appelée l’ère de l’industrie 4.0, caractérisée par l’intelligence artificielle, l’Internet des objets, la robotique avancée et la biotechnologie. Ces technologies transforment encore une fois le paysage des emplois, avec une demande croissante pour des compétences en analyse de données, en cybersécurité et en gestion des systèmes automatisés. Parallèlement, des préoccupations émergent concernant la disparition de certains emplois traditionnels et l’importance de l’adaptation et de la requalification des travailleurs.

 

•  Éducation : Les systèmes éducatifs doivent désormais se concentrer sur le développement de compétences science, technologie, ingénierie et mathématiques ainsi que sur les compétences transversales telles que la pensée critique, la résolution de problèmes et la créativité. Les programmes de formation continue et de requalification sont essentiels pour permettre aux travailleurs de s’adapter aux nouvelles technologies et aux changements rapides du marché du travail.

 

Conclusion

 

À chaque étape, les révolutions industrielles ont non seulement changé la nature des emplois, mais aussi la manière dont nous nous éduquons et nous préparons pour l’avenir. L’histoire de ces transformations souligne l’importance de l’innovation continue, de la formation et de l’adaptabilité dans un monde en perpétuelle évolution. Tandis que nous avançons dans l’ère de l’industrie 4.0, il est crucial de tirer les leçons des révolutions passées pour naviguer avec succès dans les défis et les opportunités à venir, tout en adaptant continuellement nos systèmes éducatifs pour répondre aux besoins des générations futures.